terça-feira, 17 de julho de 2012

O ERRO NA PROJEÇÃO DO AMOR


Em cada etapa da evolução do ser humano o amor vivencia revelações relacionadas ao próprio processo evolutivo.

É muito comum depararmos com o amor possessivo, o “meu” namorado, a “minha” esposa, que, nada mais é do que uma herança do pretérito que pode passear pelos dissabores das enfermidades emocionais, muito comuns nos dias atuais, levando ao crime, em razão do ciúme, da insegurança, da ausência da autoestima e do desconforto moral, que converge ao ser imaturo, mergulhado na infância emocional, que anseia receber sem dar, ou quando dá espera a retribuição imediata e compensadora, ao mesmo tempo em que, os processos educativos castradores, sob forma de punição e recompensa, métodos coercitivos de orientação emocional entorpecidos em preconceitos e em regras rígidas desenvolvem no adolescente e se aprofundam mais tarde, na fase adulta, conflitos que não existiam na infância e que geram medo, ansiedade, fingimento e desconfiança em relação às demais criaturas e à sociedade como um todo.

 Assim ocorrendo, o que resta é o fascínio exercido pela função da libido que leva à necessidade da conquista do par, daquele que desperta o desejo, a qualquer preço, dando lugar a sentimentos que não correspondem à realidade. Logo, então, passado o período da novidade sexual, as máscaras afixadas e projetadas na face daquele que se desejou conquistar, caem, dando lugar à decepção, ao desencanto, e o suposto amor transforma-se em frustração, agressividade e ódio.

Somente ama aquele que é feliz interiormente, o “eu” feliz, desprovido de conflitos, isento de preconceitos, seguro de si e identificado com a vida, rumo à individuação.

Fernando André Costa
Psicoterapeuta

segunda-feira, 9 de julho de 2012

O AMOR COMO MÉTODO PSICOTERAPEUTICO


A nossa relação homem e mulher contemporânea, herdou séculos de individualismo e competitivismo, caracterizada pela dominação do outro, gerando ansiedade, desmotivação para os ideais interiores, insatisfação e o vazio existencial, contrário ao auto-amor.
A partir de amar-se a si mesmo, o indivíduo amadurece os sentimentos de compreensão da vida e de deveres morais para com a própria evolução psicológica. Esses descobrimentos permitem ao homem a identificação dos valores reais e imaginários, rasgando o véu que esconde os “receosos” limites e as “insuportáveis” imperfeições, a fim de prepará-lo para a superação, trabalhando com empenho e sem exigências desnecessárias, perdoando-se quando erra até alcançar o êxito.
O amor não pode jamais ser biológico ou ocasional, deve ser acima de tudo espontâneo, sem forma, sem imposições, sem cobrança e sem exigência de retribuições. Desse modo, o amor não gerará dependência, a que se apegam os ansiosos, os fracassados, os angustiados, que transferem seus conflitos para o outro, necessitando de uma segurança que ninguém pode lhe oferecer, a não ser ele próprio.  Não é difícil encontrar um relacionamento cuja base está no jogo de interesse de dois indivíduos solitários que buscam uma relação de compensação, engajados por um pseudo-amor, quando, na verdade, estão se esquivando da solidão, daquele vazio interior que suscita perturbadoras neuroses.
Para que haja ternura no relacionamento se faz necessário que existam forças morais, oriundas do autoconhecimento e do abandono das máscaras ilusórias, que antes traduziam o amor, para superarem as vicissitudes sem que se perca a individualidade e os sonhos. O amor é o mais eficiente método psicoterapêutico ao alcance de todos.

Fernando André Costa
Psicoterapeuta
CRP 02/15517

sábado, 23 de junho de 2012

REGRESSÃO DE MEMÓRIA

O objetivo da Regressão de Memória(RM) ou Terapia da Regressão(TR) ou Terapia de Vidas Passadas(TVP) é psicoterápico e o acesso ao material mnêmico passado, desta ou de outras vidas, tem como finalidade encontrar o núcleo traumático, buscando o seu desbloqueio por meio de intervenções psicoterápicas.

A exploração destas memórias reúne uma série de técnicas indutivas que levam o paciente a encontrar o acesso ao inconsciente, lugar ondem acumulam suas informações, o somatório de suas experiências vividas no passado, impressas no nosso ser, que repercute de forma saudável ou patológica no presente.
É importante salientar que a RM é apenas um instrumento auxiliar da psicoterapia e não a psicoterapia em si.

Em meu consultório, utilizei a RM em vários pacientes como forma eficaz para o encontro do núcleo traumático, auxiliando no processo terapêutico. Quando me refiro a RM não estou apontando apenas para regressão da memória de vidas passadas, pelo contrário, busco inicialmente a regressão de experiências passadas da vida intrauterina em diante, salvo os casos de regressão espontânea a um estágio anterior a vida presente.

Lembrando que a RM não pode ser usada como um turismo de experiências passadas. Muita gente me procura para fazer regressão em busca de informações por pura curiosidade. Perda de tempo! Não trabalho com regressão de memória por curiosidade, e sim, utilizo-a como instrumento auxiliar da psicoterapia. Em outras palavras, quem sugere o uso desta prática é o psicoterapeuta, não o paciente.

Permitam-me advertir para o risco do modismo. É crescente a divulgação da RM ou TVP. Mas, só um profissional, cujo Conselho da classe regulamenta o uso desta prática, poderá fazer uso das técnicas.

Fernando André Costa
Psicólogo Clínico e Hipnoterapeuta
Recife/PE


HIPNOTERAPIA (HIPNOSE CLÍNICA) NO BRASIL




            Ninguém ousou, até hoje, apontar a origem da hipnose. O que se diz a respeito é que os povos antigos como os maias, os astecas, os persas e os gregos utilizavam a hipnose como meio de cura. Os sacerdotes ou os bruxos provocavam um estado chamado sono mágico que, através da imposição das mãos ou rituais caracterizados por cantos e danças com um ritmo monótono, induzia ao indivíduo a entrar numa espécie de transe.

A hipnose foi durante muito tempo, cercada de uma aura de misticismo e esoterismo, que estigmatizou, por muitos séculos, todas as possibilidades e todas as suas qualidades técnicas positivas. Desde a fase do exorcismo, onde era vista como um fenômeno demoníaco, até a fase do magnetismo animal de Mesmer, na qual teve seu primeiro emprego sistemático, passou a ser vista como um fenômeno natural, ainda que houvesse uma relutância da ciência formal em acatá-la como técnica investigativa e terapêutica.
Um cirurgião e oculista escocês chamado James Braid (1795-1860) pesquisou, pela primeira vez através de métodos científicos, o fenômeno do sono provocado por um magnetizador. Ele negou que os imãs e o magnetismo eram os responsáveis do estado hipnótico e a conseqüência das curas. Utilizando a palavra “hypnos”, que em grego significa sono, explicou a natureza deste estado hipnótico, excluindo a existência de fluidos magnéticos emanados das mãos ou dos olhos do magnetizador. Pela profissão que exercia, acreditava que a fixação do olhar em um ponto luminoso cansava os músculos ao redor dos olhos e que este cansaço produzia o estado hipnótico.
A hipnose recebeu contribuições de Charcot, porém de maneira incorreta ao associar o fenômeno da sugestão a uma manifestação patológica. As teorias de Charcot não resistiram às criticas de seus opositores. Verificou-se, com o tempo, que a hipnose nada tem a ver com um estado patológico e que as fases do transe, classificados por ele – catalepsia, letargia e sonambulismo, são estados possíveis, porém não obrigatórios no fenômeno hipnótico.
Já a teoria Pavloviana (não me refiro a psicologia do comportamento que foi instituída a partir dos experimentos com animais), afirma que a hipnose é um estado entre a vigília e o sono que permite uma relação entre o hipnotizador e o hipnotizado. Entretanto, a escola Pavloviana não considera a camada inconsciente na história afetiva do homem.
Freud por não conseguir grandes domínios da técnica de hipnotizar, abandona-a em favor da livre associação. Com poderosa penetração e força da psicanálise no mundo ocidental, a hipnoterapia foi relegada a um nível secundário, sendo por muitos autores considerada inadequada, inútil e maléfica. Mas, graças às obras de cientistas de peso como Pavlov, Schultz (treinamento autógeno) e Erickson, a hipnose não foi esquecida.

HIPNOSE NO BRASIL
Durante o governo de Jânio Quadros, a hipnose no Brasil ficou proibida. Além de contrariar os principais conselhos de saúde, atrasou os trabalhos de pesquisas na área.
A hipnose passou a ser legalmente utilizada, no Brasil, há quarenta anos, por odontólogos, em seguida por médicos, psiquiatras, psicólogos e terapeutas. Hoje, utilizada inclusive em departamentos de polícia que busca esclarecer crimes pela técnica do reforço da memória das vítimas.
Apenas pessoas devidamente capacitadas podem fazer uso da hipnose de forma prática, como deliberaram os conselhos Federais de Psicologia, Medicina e Odontologia. Para os hipnoterapeutas, ou melhor dizendo, os psicólogos que trabalham com hipnose clínica, a prática desta como recurso auxiliar no trabalho terapêutico foi regulamentado pelo Conselho Federal de Psicologia, a partir da Resolução nº 013, no dia 20 de dezembro de 2000.

Fernando Costa
Psicólogo Clínico e Hipnoterapeuta
Recife/PE

segunda-feira, 6 de fevereiro de 2012

BULLYING - EXTERMINE ESSA PRAGA





PROJETO ANTIBULLYING

Seu principal objetivo é erradicar esse nocivo fenômeno social que vem causando irreparáveis danos a um número cada vez maior de alunos e, por consequência, à sociedade. Ainda como parte importante deste programa está a disseminação da cultura de paz na escola, fomentada a partir da criação de um modelo educacional e psicológico capaz de associar a auto-realização com atitudes socialmente produtivas e solidárias.

Oferecemos dois programas:

PROGRAMA I – Atuamos como consultoria, visando orientar os passos para a implantação do programa com uma Comissão pré-definida pela escola que dará andamento ao projeto;

·         Palestra explicativa aos professores
·         Palestra com os pais
·         Momento com os alunos

PROGRAMA II – Atuamos como assessoria, interagindo integralmente no projeto, desde o levantamento de dados quantitativos e qualitativos, passando pelo treinamento daqueles que farão parte da comissão e findando com a implantação das estratégias em sala.
·         Reunião explicativa aos professores e aos funcionários
·         Palestra de orientação aos pais
·         Levantamento de dados qualitativos e quantitativos para compor a realidade escolar
·         Criação e treinamento da Comissão Antibullying
·         Palestra/momento com os alunos
·      Implantação de estratégias em sala de aula



CONTATOS:
Fones:
(81)  3053.7749
(81)  8822.5435
(81)  9785.1827


segunda-feira, 30 de janeiro de 2012

TERAPIA PRÉ-VESTIBULAR EM RECIFE



A ansiedade é um estado emocional caracterizado por um conjunto de reações psicológicas e fisiológicas relacionadas a situações de perigo.  

A ansiedade é algo vivido pelo jovem adolescente frente à situação de escolha profissional que é submetido, e que é reforçada na intensa pressão que a sociedade exerce.

Um levantamento com 1.046 vestibulandos constatou que 56,3% apresentaram sintomas de ansiedade, considerando os níveis de intensidade leve, moderado e grave. As candidatas do sexo feminino se mostraram mais ansiosas do que os homens. Nesta mesma amostra, 45,7% apresentaram transtorno depressivo, sendo 59,3% nas meninas e 28,4% nos meninos.

Como forma de complementar o fortalecimento dos conhecimentos teóricos, propomos a TERAPIA PRÉ-VESTIBULAR como um instrumento auxiliador ao investimento emocional em busca do equilíbrio ideal e do autoconhecimento para execução do exame vestibular com tranqüilidade, a fim de obter bons resultados.

NOSSA PROPOSTA


TERAPIA EM GRUPO

São grupos homogêneos, formado por até 10/20 alunos por grupo, para o trabalho terapêutico. Este trabalho pode ser desempenhado no próprio setting terapêutico ou na escola/curso (dependendo da parceria). Cada sessão terá entre 1hora e 30 minutos a 2 horas.

Os grupos podem ser iniciados com alunos do 1º, 2º e 3º ano do ensino médio, separados da seguinte forma: turma(s) para o 1º e 2º ano e outra(s), exclusiva, para o 3º ano.

 A TERAPIA INDIVIDUAL SEGUE O MESMO PADRÃO, SENDO PRECISO MARCAR AS CONSULTAS.

PONTOS TRABALHADOS

·         Escolha de carreira;
·         Indecisão, medo, insegurança;
·         Identificação e medição da ansiedade;
·         Técnicas para controle da ansiedade;
·         Psicodrama e Técnicas de relaxamento e imagéticas.

Fernando Costa – CRP 02/15517
Psicólogo Clínico e Hipnoterapeuta



terça-feira, 17 de janeiro de 2012

GRUPO EDUCATIVO-TERAPÊUTICO - ATENDIMENTO CORPORATIVO




SERVIÇO À CORPORAÇÃO

A participação em grupos tem grande relevância às pessoas que buscam um espaço onde há a possibilidade de conhecer e trocar experiências com pessoas que tenham problemas em comum.
Nossa proposta é, através do trabalho de grupo, prestar atendimento educativo-terapêutico para possibilitar o crescimento dos componentes do grupo, mantendo o funcionamento psicossocial adequado, reduzir medos, ansiedades e isolamentos, estimulando a vivência de novos comportamentos e novas formas de comunicação, favorecendo a troca de experiências, servindo toda experiência como forma preventiva e corretiva de problemas e dificuldades enfrentadas, no dia-a-dia, pela gestão e entre executivos.
Destina-se, em trabalhos separados, a dois grupos homogêneos em seus módulos: um, formado por empresários (Módulo BOSS); o outro, formado por executivos (Módulo Executive).

MÓDULOS DE ATENDIMENTO
O atendimento aos módulos, que são independentes e estanques, cujo objetivo é trabalhar as classes dentro de suas realidades, propicia um ambiente para que novas demandas se manifestem. Cada grupo tem seus focos de trabalho base pré-definidos.
I – MÓDULO BOSS – SÓ EMPRESÁRIOS
Incluem-se Empresários, Presidentes, Superintendentes e Diretores.
II – MÓDULO EXECUTIVE – SÓ EXECUTIVOS
Incluem-se Gerentes, Subgerentes, Supervisores, Coordenadores Chefes e Controllers.



quarta-feira, 21 de setembro de 2011

A IMPORTÂNCIA DA PSICOLOGIA NA GRAVIDEZ

No contexto da gravidez, o nascimento do bebê representa esperança de auto-realização para os pais, mas, do mesmo modo, ameaça expor as dificuldades ou deficiência dos mesmos, podendo, portanto, aumentar ou diminuir a auto-estima, além de denunciar as suas limitações e/ou favorecer problemas. 

A fim de reduzir os níveis de ansiedade e conduzir a gestante a uma melhor qualidade de vida gestacional, diminuindo e até controlando certos riscos, faz-se necessário a humanização no período pré-natal e puerpério, através de consultas psicológicas que sirvam de interface entre as orientações obstetrícias e as psicológicas. Ações que irão contribuir para que a gestante compreenda os sintomas, não só os físicos, mas, principalmente, os emocionais. (Ler na página PSICOLOGIA DA GRAVIDEZ http://fcconsultoriapsicologica.blogspot.com/p/psicologia-da-gravidez.html)

quinta-feira, 18 de agosto de 2011

Vídeos flagram cenas de Bullying em escolas da Região Metropolitana


Quinta - 18/08/11 07h16, atualizado em 18/08/11 10h58


Da Redação do pe360graus.com


Dois casos de bullying foram parar na Gerência de Polícia da Criança e do Adolescente (GPCA) de Paulista, Região Metropolitana do Recife. O termo estrangeiro Bullying é uma palavra inglesa utilizada para denominar o ato de perseguir alguém por meio de agressão física, verbal ou psicológica, praticado por uma ou mais pessoas contra alguém conhecido. Imagens com as cenas de agressão foram filmadas em escolas da Região Metropolitana do Recife e estão sendo investigadas pela Polícia Civil.

Nas primeiras imagens, uma adolescente de 12 anos, estudante do quinto ano do ensino fundamental, na escola estadual Sagrado Coração de Jesus, situada no bairro de Amaro Branco, em Olinda, é agredida por colegas dentro da sala de aula. O vídeo mostra os agressores afastando as cadeiras, incentivando a violência e em seguida batendo na menina. A adolescente tentou sair da sala e não conseguiu. A professora só a ajudou quando ela conseguiu se levantar do chão, já ferida.O pai da menina (fotos 1 a 3) está inconformado. A filha está com a perna quebrada, marcas de mordida no rosto além de arranhões e hematomas pelo corpo, disse que está inconformado. "Eu esperava que minha filha fosse lá para aprender não para ser espancada. Não vejo mais segurança na escola e fico revoltado porque a professora não ajudou", desabafa.  Já o segundo vídeo foi gravado em Abreu e Lima, também situada na Região Metropolitana do Recife. A agressão aconteceu em outra instituição de ensino estadual, na escola Luís Rodolfo de Araújo Júnior e foi filmada por um aluno (foto 4). Nas imagens, um rapaz de 15 anos é cercado por dez estudantes que dão tapas e empurrões no adolescente. A violência só não foi maior porque alguns amigos do menino interferiram.Segundo o pai do rapaz, que não quis se identificar, após as agressões a escola promoveu um reunião para tentar resolver o caso. “No mesmo dia que houve essa briga, a direção da escola fez uma reunião com os pais dos agressores e essa reunião só ocasionou em mais desavença entre as famílias”, afirma.A secretaria de Educação do Estado informou que as diretoras das escolas Sagrado Coração de Jesus e Luiz Rodolfo de Araújo já tomaram as providências. As alunas da escola de Olinda foram separadas de sala e a conduta da professora está sendo analisada. Já no caso da escola de Abreu e Lima, a diretora pediu a transferência de todos os alunos envolvidos.Os dois casos foram registrados na GPCA e a polícia quer que as vítimas realizem exames no IML e que depois, com a ajuda das imagens, identifiquem os agressores. De acordo com delegado titular da GPCA, Jorge Ferreira (foto 7), os adolescentes podem ser indiciados na conclusão do inquérito. “Possivelmente os adolescentes que participaram ativamente do crime responderão por lesão corporal simples, além de responder ao Ministério Público e estarem sujeitos à aplicação de pena”, explica.